第一百五十四章 新教育模式 (第1/2页)
　　
　　“首先，看视频。”
　　
　　全息投影出现，是一个小学教室。
　　
　　一个教室，里面只有二十个人。
　　
　　学生们没有课本，每个人一只电子笔，直接在课桌上书写。
　　
　　课桌桌面集成了投影屏面，自动捕捉学生眼珠运动，调整角度和视距，可以有效保护眼睛。
　　
　　在上面书写的感觉和纸质一样，不会出现电子产品用多了，不会写字的情况。
　　
　　黑板也是集成显示屏，老师用的也是电子粉笔。
　　
　　学生们看黑板，都是最适合的距离，不会前排需要抬头，后排却看不清。
　　
　　老师书写的时候，和用粉笔一样，不过不会有粉笔灰。
　　
　　虽然现在就有教学用的投影仪设备，但是没有书写过程的话，教师不容易控制教学进度。
　　
　　学生也缺少了理解吸收的时间，书写的时间，就是给学生预留的时间。
　　
　　整个教学过程，由授课教师直接负责。
　　
　　背后还有数据分析、心理指导、教育方法改进等一系列团队，提供相应的支持。
　　
　　保证每一个学生，都能得到最好的教育和指导，充分挖掘每一个学生的潜力。
　　
　　视频最后，给教室墙角一个近距离特写。
　　
　　墙角上挂着的，是一个喇叭状的设备。
　　
　　指着喇叭，王道介绍道。
　　
　　“大家看这像一个喇叭，但这是我们最新学习设备，也是我们新教育模式的核心装备——学习增强仪。
　　
　　它通过发射特定频率的生物波，对大脑活动进行外部干涉。
　　
　　以提高脑波活动频率和强度，增强大脑的记忆力和理解力，最终达到提高学习效率和速度的目的。
　　
　　我们的研究证明，根据人体大脑发育程度，其提高的效率也不一样。
　　
　　对于小学初中阶段，可以提高一倍，高中阶段可以提高两倍。
　　
　　大脑发育定型的成年人，学习效率可以提高至少五倍。
　　
　　注意，这个倍数是几何倍数。
　　
　　普通学习模式下，一个知识点，一个成年人需要一个小时背熟，如果因为没有使用，两天后开始遗忘，五天后已经完全忘记。
　　
　　在学习增强仪干涉下，背诵时间就会缩短到两分钟不到。
　　
　　遗忘时间也推迟到两个月后，完全忘记要五个月。
　　
　　我们也发现，呼吸锻炼法的修炼效果，对学习增强仪有极强的放大效果。
　　
　　最后，需要特别说明的是，学习增强仪只对汉文化者有效。
　　
　　当然，也可以用于其他语言者，学习汉语。
　　
　　不过，即使学会了汉语，但是没有全面汉化的话，学习增强仪仍然没有效果。
　　
　　比如信仰一神教的，说汉语也没用。”
　　
　　台下又躁动了。
　　
　　华夏国内记者当然是兴奋莫名，国外的却是哀鸿遍野。
　　
　　什么是一神教？基督教只有一个上帝，伊斯兰教只有一个真主阿拉，这就是典型的一神教。
　　
　　与之相对的则是华夏本土的佛、道两教。
　　
　　虽然大多数分支教派，信的的只是一个佛或者神仙，但是总体上佛祖、佛陀、神仙多啊。
　　
　　随便数一数，就会发现，神佛满天，掰手指根本够用。
　　
　　不要说无关群众，就是虔诚的信徒，大多数也说不清楚到底有多少仙佛。
　　
　　
　　
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